Scoateți o foaie și un pix și haideți să facem digitalizare: Școlile din sectorul 1 al Capitalei au câte un calculator la fiecare elev. În sectorul 6 sunt nouă elevi care împart un calculator: „Adoptarea tehnologiei în zona de liceu și gimnaziu este o problemă”

♦ În sectorul 6 din Capitală sunt înscriși 27.318 elevi în învățământul primar și gimnazial, iar școlile au la dispoziție 2.960 de calculatoare, adică o medie de nouă elevi per calculator ♦ În sectoarele 2 și 3 sunt câte cinci elevi per calculator, în sectoarele 4 și 5 sunt câte doi elevi la un calculator, iar în sectorul 1 raportul este de aproape unu la unu.

În București erau înscriși 153.600 de elevi în învățământul primar și gimnazial în anul școlar 2022 – 2023, ultimul an pentru care există date la Institutul Național de Statistică (INS). Numărul de calculatoare pe care le au la dispoziție școlile din Capitală a ajuns la 54.089 în același an școlar. Astfel, un calcul simplu arată că sunt, în medie, trei elevi la un calculator în școlile din București.

Dacă ne uităm mai în detaliu, datele pe sectoarele din Capitală arată diferențe mari în accesul la calculatoare al elevilor de învățământ primar și gimnazial de aici. Astfel, cel mai rău stă sectorul 6, care are 27.318 elevi în învățământul primar și gimnazial, iar școlile au la dispoziție 2.960 de calculatoare, adică o medie de nouă elevi per calculator.

În sectoarele 2 și 3 sunt câte cinci elevi per calculator, iar în sectoarele 4 și 5 sunt câte doi elevi la un calculator. În sectorul 1 raportul este de aproape unu la unu.

Situația din Capitală, cu diferențele uriașe care apar în statistică între sectoare despărțite de cinci – șase kilometri sunt o  oglindă a ceea ce se întâmplă la nivel național. Dacă în sectorul 6 din Capitală o clasă de 25 de elevi trebuie să lucreze pe cel mult trei calculatoare la ora de tehnologie a informației, care ar putea fi așteptările pentru Vaslui, Teleorman sau Gorj?

„Avem capital uman, avem capital economic. Sunt complet de acord cu ideea de a tehnologiza statul, dar mai sunt niște zone pe care le-aș adăuga. În zona de liceu și gimnaziu chiar este o problemă în creștere. Având doi copii, eu simt că este din ce în ce mai rău. Zona de tehnologie, de AI, nu este adoptată și nici noi metode de a preda nu sunt adoptate cu viteza cu care sunt adoptate în alte țări“, a spus Paul – Alexandru Chiriță, senior director, Digital Media România, Adobe.

Programa școlară a introdus manuale și discipline menite să îi familiarizeze pe copii cu tehnologia, dar cum faci acest lucru cu o foaie de hârtie și un creion?

ZF a cerut de la Inspectoratul Școlar al Municipiului București numărul de calculatoare, numărul de laboratoare de informatică și numărul de elevi din învățământul primar și gimnazial care studiază această disciplină. Răspunsul instituției nu a atins niciunul dintre aceste puncte.

„În conformitate cu prevederile Ordinului nr. 3590/2016 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul gimnazial disciplinele informatică și TIC se studiază, pentru învățământul gimnazial, în clasele V-VIII. În acest an școlar, în unitățile de învățământ preuniversitar de stat si particular sunt înscriși în clasele V-VIII 67.016 de elevi”, spune răspunsul ISMB.

Despre laboratoare, instituția spune și mai puține informații clare:

„În baza Contractelor de Finanțare semnate cu Ministerul Educației prin Unitatea Executivă pentru Finanțarea Învățământului Superior, a Cercetării, Dezvoltării si Inovării, (UEFISCDI), Primăriile Sectoarelor 1-6 ale Municipiului București au implementat proiectul Dotarea cu mobilier, materiale didactice și echipamente digitale a unităților de învățământ preuniversitar și a unităților conexe. Proiectul se derulează pe o perioadă de 18 de luni – iulie 2023 – decembrie 2024 și este finanțat prin Mecanismul de redresare și reziliență. De asemenea, Ministerul Educației, în calitate de coordonator de reforme și investiții finanțate prin Planul Național de Reformă și Reziliență (PNRR), a lansat apelul competitiv de proiecte „Dotarea cu laboratoare de informatică și ateliere de practică a unităților de învățământ din rețeaua învățământului profesional și tehnic.”

 Datele referitoare la numărul de calculatoare și numărul de elevi sunt preluate din statistici realizate de birourile INS din Capitală. ZF nu deține informații privind numărul de calculatoare funcționale în prezent, al sălilor de clasă în care elevii au acces la aceste calculatoare, astfel că și acolo unde situația statistică arată bine realitatea orelor să indice tot o aglomerare de pagini de hârtie la discipline care implică folosirea celor mai noi tehnologii.