Școală făcută superficial: elevii nu își dau interesul la materiile importante

Orele online au afectat ritmul de predare la clasă. Din această cauză, unii profesorii au fost mai indulgenți și au dat note mari mai ușor, chiar dacă majoritatea elevilor învățau superficial.

Cristian Rusu, elev în clasa a XI-a, spune că dacă primește un 10 la chimie o să îl facă să creadă ca e bun la acea materie, când de fapt realitatea e alta. El pledează pentru o evaluare reală.

„Ei (profesorii – n.r.) fac o chestia rea, dar cu intenții bune. În perioada asta cu pandemia, mulți – îmi pare rau să spun – copiază, nu mai stai să înveți, îți pui foi pe pereți. Până când nu o sa ne întoarcem fizic la școală noi o să continuăm să învățăm superficial, este ceva inevitabil”, spune Cristian Rusu.

Cristina Despinescu este părinte a doi copii. Spune că e de așteptat ca profesorii să fie ceva mai indulgenți pentru că în online nu e atât de ușor de predat.

„Atâta timp cât evaluarea nu este standardizată, normal că fiecare profesor va face evaluarea după propriile sale opinii și va corecta după propriile sale păreri”, este de părere părintele..

Radu Gologan este profesor de matematică și vorbește despre cum predarea mot-a-mot la unele materii este necesară și că notele nu se dau chiar atât de ușor.

„Copii care vor să facă școală ,nu învață mot-a-mot și știu să înțeleagă ce e vorba. Sunt școli în care notele sunt, mai ales la gimnaziu, notele sunt toate 10 și după aceea când ajung elevii respectivi la un liceu de elită notele devin sub 7”, explică profesorul Gologan.

Cei care s-au descurcat mai bine decât noi în această perioadă sunt țările nordice. Carmen Anghel, profesoară de matematică în Suedia, explică modul cum se face notarea elevilor în Suedia.

„Accentul se pune pe feedback, să te dezvolți tu ca om, decât pe cunoștințe de moment. Accentul se pune foarte mult în clasa a noua, iar acolo primești tot ajutorul posibil. Se face tot posibilul ca copilul să își realizeze visurile”, a spus profesorul de matematică din Suedia.