„Un eveniment cu potențial uriaș de schimbare a vieților noastre, inclusiv asupra educației, este apariția treptată a inteligenței generale artificiale, adică acea inteligență care va fi cel puțin la nivelul experților în toate domeniile cu valoare economică”

… crede Măriuca Talpeș, una dintre cele mai cunoscute fondatoare de businessuri de pe piața locală și o voce puternică în mediul educațional românesc.

Ea este una dintre cele mai cunoscute femei din businessul local, după ce a construit alături de soțul său compania de soluții de securitate informatică Bitdefender, un brand românesc cunoscut și în afara granițelor. În prezent, activează ca CEO al Intuitext, companie cu activitate în domeniul digitalizării educației și manualelor școlare. Este o voce activă pe teme legate de educație și unul dintre autorii inițiativei Edu Networks, proiect lansat în 2019 care își propune să ducă România în top zece sisteme educaționale din Europa până în 2030. Măriuca Talpeș conduce și grupul de educație din cadrul asociației Romanian Business Leaders și este inițiatoarea  proiectului Merito, de recunoaștere a excelenței în educație și transformare a meseriei de profesor.

1. Ce perspectivă aveați în urmă cu 20 de ani în ce privește evoluția profesională?

Acum 20 de ani, împreună cu echipa noastră, visam și, de fapt, lucram la primele „cărți electronice”, ceva mai portabile decât laptopurile de pe vremea aceea, de pe care să citim cărți, numai că ele cântăreau atunci câteva kilograme. Lucram la lecții digitale ca să ajutăm copiii să descopere pe calculator fenomene greu de înțeles, care se produc în laboratoare sau în natură – la nivel de celulă sau la nivel planetar –, să îi ajutăm să simuleze singuri aceste fenomene și să înțeleagă cum funcționează aceste lucruri.

2. Realitatea a coincis cu gândurile de atunci?

Odată cu noul val recent de inteligență artificială, conținuturile pot fi create mult mai ușor. Focusul s-a mutat astăzi pe motivarea copiilor pentru învățare, folosirea științelor cognitive și ale educației pentru a crea parcursuri de învățare personalizată și cu mare eficiență, pentru o învățare mai profundă și mai rapidă. Acum avem tablete, dispozitive precum Kindle, specializate pentru cărți și documente, cu ecrane gândite pentru lectură îndelungată, care ne ajută să purtăm cu noi oricâte cărți în ghiozdan – zeci, sute sau mii – dar care cântăresc doar câteva sute de grame. Există și ochelari de realitate virtuală, sau/și cu realitate augmentată, simulări de fenomene reale de orice natură pe internet – de fapt poți plonja într-un mediu creat pentru a învăța repede și bine.

Problema încă este de a crea conținuturi care să susțină învățarea elementelor din programa școlară și integrarea lor cât mai eficientă în procesul de învățare a copiilor.

3. În ce privește următorii 20 de ani, cum vă așteptați să se schimbe lumea / domeniul în care activați / compania pe care ați clădit-o sau în care lucrați acum?

Focusul meu și al echipelor cu care lucrez este educația preuniversitară. Dacă ne gândim la următorii 20 de ani, asta înseamnă 2025-2044. Un eveniment cu potențial uriaș de schimbare a vieților noastre, inclusiv asupra educației, este apariția treptată a inteligenței generale artificiale sau AGI (High Level Machine Intelligence/Artificial General Intelligence), adică acea inteligență care va fi cel puțin la nivelul experților în toate domeniile cu valoare economică. Shane Legg, cofondator al Deep Mind/Google, estima în noiembrie 2023 că AGI poate fi atinsă până în 2028, cu o probabilitate de 50%. Alte studii vorbesc de atingerea de către AI a nivelului de AGI undeva între 2027 și 2041.

 În același timp, unele studii estimează un deficit de aproximativ 55 de milioane de profesori pentru a ajunge la o educație centrată pe elev, în care să putem vorbi cu adevărat de o educație personalizată fiecărui copil. Iar criza de profesori în România se va adânci în anii următori odată cu pensionarea multor profesori formați în ultima parte a secolului al XX-lea. În România, rezultatele recente la simularea evaluării naționale au scos în evidență din nou că zona rurală are un acces mai mic la o educație de bună calitate decât zona urbană, cu precădere zonele sărace și mai puțin privilegiate, indiferent unde sunt ele. Deci nu numai că nu putem face educație personalizată nevoilor, profilului fiecărui copil, dar nici nu putem asigura educație de calitate unui mare număr de copii. După ani de încercări cu tehnologiile de AI și înainte de apariția noului val de AI, specialiștii ajunseseră la concluzia că acele tehnologii pot fi de ajutor, dar limitate în educația copiilor, și mai ales că nu pot contribui mult în procesul de învățare al copiilor. Or, odată cu apariția noului val de AI, devenit clar prin lansarea ChatGPT 3.5 în noiembrie 2022, a renăscut ideea de asistenți bazați pe inteligența artificială, care ar putea ajuta cu mare succes copiii în învățare, profesorii în procesul de educare a copiilor și profesorii în dezvoltarea lor profesională.

 Odată cu apropierea de nivelul de inteligență generală artificială/AGI, ne apropiem de transformarea în realitate a acestor idei. Asta ar ajuta și România la rezolvarea unei mari probleme de echitate, de acces în mod egal al copiilor la educație, și până la urmă să ajungem ca fiecare copil să primească atenția care i se cuvine în educația lui.   

Cifră de afaceri 2022: 1,458 mld. lei*

Profit net 2022: 292,3 mil. lei*

Număr de angajați 2024: peste 1.600

*cf. datelor publice disponibile la Ministerul de Finanțe pentru Bitdefender