Cîmpeanu: Componenta online trebuie introdusă după terminarea pandemiei cu multă înțelepciune

Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a afirmat, în emisiunea Interviurile lui Cristoiu de la Aleph News, că pandemia și-a pus amprenta asupra elevilor și profesorilor, a avut efecte și pozitive, și negative, iar unul dintre beneficii ar fi accelerarea procesului de digitalizare în învățământ.

Sorin Cîmpeanu spune că școala nu va mai fi ca înainte de pandemie, urmând ca ponderea învățământului online să crească, dar numai acolo unde se potrivește acest sistem de predare.

„Componenta online trebuie introdusă după terminarea pandemiei cu multă înțelepciune și acolo unde se potrivește. Pandemia ne-a obligat să o introducem și unde se potrivește, și unde nu. Partea de digitalizare a educației presupune nu numai investiția în echipamente și conectivitate. Investiția în softuri presupune și investiția în formarea resursei umane. Este cu totul și cu totul altceva să predai online față de predarea clasică. Eu m-am pregătit pentru învățământul la distanță, noțiune care seamănă, dar nu se suprapune cu învățământul online, încă de acum 20 de ani. Am și certificări în acest sens, certificări care mă îndreptățeau să cred că sunt priceput în acest domeniu. Însă în vara anului trecut am format 40 de grupe cu toate cadrele didactice din universitatea pe care am condus-o pentru predarea online, module de 16 ore cu fiecare grupă. Am intrat și eu într-o astfel de grupă ocazie cu care am văzut, eu care mă credeam priceput, cât de puțin priceput eram de la alcătuirea conținutului și până la evaluare, o evaluare care să fie relevantă, care să fie specifică modului de predare online”, a declarat ministrul Educației.

El a precizat că în peripoada pandemiei mulți profesori, dar și elevi și studenți, și-au îmbunătățit competențele digitale.

„Deci profesorii români, fără să aibă această formare, cea mai mare parte dintre ei au reușit să ducă la bun sfârșit anul școlar trecut și îl vor încheia cu examenele naționale, inclusiv acest an școlar. Cum au reușit? Dobândind competențe digitale, mult mai multe decât aveau până acum. Nu numai profesorii și-au îmbunătățit aceste competențe digitale, ci și elevii și studenții. Paradoxal sau nu, este un plus, o oportunitate a acestei pandemii. (…) Dacă cineva își imaginează că după ce se va termina această pandemie vom relua lucrurile de unde le-am lăsat în luna martie anul trecut, se înșeală amarnic. Că ne place sau nu ne place, că dorim sau nu dorim vom merge mult mai mult către teleșcoală, către predare online. Activitățile practice sunt activități practice, nu pot fi făcute în online. Grădinița e totuși grădiniță, copiii merg totuși să se joace… partea de medicină”, a mai spus Sorin Cîmpeanu.

În opinia sa, un rol important pentru digitalizarea învățământului îl vor avea fondurile europene primite prin PNRR și pentru care Ministerul Educației a pregătit deja proiecte. Condiția ar fi ca fiecare din cele 17.000 de școli în România să prezinte situația reală a accesului la tehnologie și să nu recurgă la raportări fictive.

Sorin Cîmpeanu admite că principalul efect negativ al pandemiei au fost pierderile la învățătură ale elevilor și susține că acestea trebuie recuperate rapid și eficient, prin identificarea lor de la caz la caz.