Ce înseamnă tehnologia în școala românească de astăzi

Însă, din păcate, asta se întâmplă doar acolo unde există atât dotările corespunzătoare, cât și profesori dornici să fie în pas cu ceea ce este nou în educație, consideră Cosmin Mălureanu, director general al Ascendia (ASC), compania românească specializată pe domeniul eLearning. „În România, paradigma educațională școlară a rămas similară cu cea de acum circa 400 de ani. Tabla de lemn a fost înlocuită cu cea de ceramică sau de white-boarduri, locul cretei a fost luat de marker, pana și călimara au cedat locul stiloului sau creionului, manualul legat și scris de mână este acum tipărit etc., însă avem aceleași clase, același fel de bănci, același tip de program … ce să mai, același proces”, adaugă directorul Ascendia.  Sabina Știrb, public affairs & corporate citizenship manager SEE în cadrul Samsung, explică mai detaliat ce presupune acest fenomen: „Digitalizarea educației reprezintă crearea unui mediu interactiv în care procesul de predare și învățare se transformă și include, printre altele, conținut digital, accesibilitate sporită, acces la o multitudine de platforme, instrumente și informații, precum și colectare, transmitere și livrare de informații într-un mod rapid și eficient”.  Însă, ca orice transformare, acest proces necesită timp și trebuie să se faca treptat, metodic și structurat, astfel încât să acopere toate nevoile, spune Veronica Dogaru, corporate communication manager la Orange. „Informația rămâne în principiu aceeași, însă este transpusă într-un mod digital, mai atractiv și mai interactiv, astfel încât să înlesnească procesul de învățare”, adaugă reprezentanta companiei telecom. Cu toate acestea, Robert Bindley, directorul uneia dintre școlile susținătoare ale digitalizării, American International School of Bucharest (AISB), declară că nu achiziționează tehnologie doar de dragul tehnologiei, ci analizează mai întâi procesul de învățare a elevului și se asigură că investiția în tehnologie aduce valoare programe respective.