Ce cred elevii despre inteligența artificială? Spoiler: „AI este mai deștept ca noi”

Utilizarea inteligenței artificiale în educație devine un element tot mai prezent în activitatea didactică, elevii folosesc inteligența artificială pentru a se ajuta la teme și pentru a afla informații noi, dar fără supravegherea unui profesor. Totuși, în lipsa unor politici și recomandări privind utilizarea inteligenței artificiale în școli și licee, integrarea AI rămâne în mare parte doar la nivel de inițiativă individuală, fără o structură clară care să asigure utilizarea sa etică, sigură și eficientă.

Cum percep elevii inteligența artificială și ce răspunsuri surprinzătoare au oferit atunci când au fost întrebați despre aceste concepte?

„La o clasă de-a V-a din Galați am întrebat ce este inteligența și am primit ca răspunsuri <ChatGPT> și <inteligența artificială> printre alte răspunsuri de tipul: să fii deștept, să rezolvi probleme, să știi multe lucruri, să fii bun la școală. La o clasă de-a VI-a am întrebat ce cred despre AI și un elev a răspuns <AI este mai deștept ca noi>, lucru cu care mai mult de jumătate din clasă a fost de acord”, povestesc Evelina Selea și Alexandra Nechita, Program and Learning Experience Managers Asociația Techsoup, pentru ZF Gen Z, dintr-o discuție purtată cu elevi de gimnaziu din diferite orașe din țară.

Există o diferență de percepție între elevii mai mici și cei mai mari în ceea ce privește inteligența artificială. Elevii de clasele a V-a și a VI-a tind să aibă mai multă încredere în AI și să o vadă ca pe ceva „atotștiutor”, aproape ca o autoritate mai inteligentă decât ei.

„Elevii mai mari par să fie mai conștienți de limitările instrumentelor AI. În discuțiile cu elevii dintr-o clasă de-a IX-a din București după o lecție Experience AI despre LLM-uri (Large Language Models), majoritatea a fost de acord că LLM-urile nu generează întotdeauna rezultate corecte și de aceea nu sunt neapărat de încredere, discuția ducând mai departe la concluzia că “nu ar trebui să vorbești cu ele despre emoții și să le asculți sfaturile”, au adăugat Evelina Selea și Alexandra Nechita.

În România inteligența artificială este folosită destul de intens, mai ales de elevi, dar într-un mod adesea mai puțin critic comparativ cu alte contexte. Elevii folosesc în special aplicații de tipul „Large Language Models” pentru teme, uneori tratându-le ca pe o soluție sigură și de necontestat, fără să le pună la îndoială informația oferită.

România se poziționează peste media OECD, în ceea ce privește adoptarea tehnologiei în educație, aproximativ 46% dintre profesorii români din mediul preuniversitar declară că au folosit inteligența artificială în anul 2024, se arată în raportul potrivit raportului TALIS privind „The State of Teaching”. „Încercăm să încurajăm profesorii să se raporteze critic, cu discernământ la instrumentele cu AI: să înțeleagă în primul rând cum funcționează aceste tehnologii, care sunt limitările și pericolele și să reflecteze dacă și când ar trebui utilizate pentru a sprijini cu adevărat învățarea”, au detaliat  Evelina Selea și Alexandra Nechita.

Integrarea AI în școli ar trebui să înceapă printr-o discuție reală și coordonată la nivelul întregului sistem educațional, nu prin inițiative izolate sau limitate la anumite școli. Atât elevii, cât și profesorii, ar trebui să înțeleagă nu doar cum funcționează instrumentele AI, ci și care sunt baierele.

„E o nevoie acută de activități la clasă care să sprijine elevii să înțeleagă instrumentele de inteligență artificială, să le analizeze critic și să le folosească în siguranță. Școala este locul cel mai potrivit pentru a avea aceste conversații, pentru a ghida elevii într-o perioadă de creștere rapidă a acestor tehnologii, însă, pentru a face aceste activități posibile, trebuie să oferim profesorilor resurse pedagogice solide și validate.”

În școli, au mai adăugat Evelina Selea și Alexandra Nechita, este nevoie de resurse validate pedagogic și științific, neutre ca tehnologie, la care profesorii din România să aibă acces în limba română și de oriunde, fie că predau în urban sau rural.

Asociația Techsoup este o organizație care sprijină profesorii, elevii și ONG-urile din România și Republica Moldova să folosească responsabil tehnologia și să își dezvolte competențele digitale prin programe și ateliere de educație digitală. Prin proiectul Incubatorul Civic Digital, Asociația Techsoup contribuie la formarea profesorilor și implicarea elevilor în activități care dezvoltă gândirea critică și utilizarea responsabilă a tehnologiei.