Cele mai îngrijorătoare statistici pentru piața muncii: Unu din doi copii români nu promovează fie examenul de evaluare națională, fie cel de bacalaureat

În 2013, dintr-o populație de circa 200.000 de copii care ar fi trebuit să fie în clasa a VIII-a, numai 123.000 au promovat examenul de evaluare națională în prima fază, iar restul nu au trecut acest prag din diverse motive (fie nu erau înscriși la școală, fie nu s-au prezentat la examen, fie nu l-au promovat).

Patru ani mai târziu, adică anul acesta, ei sunt absolvenți ai ciclului liceal, iar dacă se păstrează aceeași rată de promovare a examenului de baca­laureat de anul trecut (de 66%), rezultă că numai 84.000 vor fi absolvenți de bacalaureat.

Prin urmare, peste 100.000 de copii dintr-o generație de 200.000 nu reușesc să treacă fie de examenul de la finalul clasei a VIII-a, fie de bacalaureatul din clasa a XII-a, potrivit calculelor ZF.

„Ne-am uitat și noi pe cifre, inclusiv pe cele de la evaluarea națională din acest an. Am observat că, în ciuda unui procent care indică o rată de promovare mare (de 76,9% anul acesta, adică 108.000 de copii – n.red.), dacă ne uităm la cohorta copiilor de clasa a VIII-a care ar trebui să dea examenul de evaluare națională, ne dăm seama că avem mulți copii care nu se înscriu la evaluare și nu apar în statistici“, a spus Ligia Deca, consilier de stat în Departamentul Edu­cație și Cercetare din cadrul Admi­nistrației Prezidențiale.

Ea a mai spus că în cadrul proiectului național „Ro­mânia educată” (inițiat de președintele Klaus Iohannis) există șapte grupuri de lucru, iar unul dintre acestea se referă la partea de echitate în rândul copiilor, atât în ceea ce privește acce­sibilitatea la educație, cât și în ceea ce privește redu­cerea fenomenului de analfabetism func­țional. „Trebuie verificat ce se în­tâmplă cu copiii care nu se înscriu sau nu promovează evaluarea națio­nală, dacă rămân corigenți/repetenți, dacă se reînscriu în anii următori etc. Se ajunge în această situație pentru că nu se in­tervine mai devreme.

Este o problemă de sistem, pentru că sunt copii care nu performanează și care trec prin ciclurile primar și gimnazial fără să existe vreo formă de învățământ remedial. De aceea avem aceste pierderi exact în punc­tele de verificare, la evaluarea națională și la ba­calaureat“, a mai spus Ligia Deca.

Cititi mai multe pe www.zf.ro